La escuela ha desempeñado un rol protagónico en la construcción y en la reproducción de la hegemonía; los largos años en que los miembros más jóvenes de la sociedad permanecen en ella la convierten en un privilegiado espacio de transmisión de valores y visiones del mundo: las clases dominantes lo saben y han actuado en consecuencia, utilizándola para intensificar la condición subalterna -vale decir la aceptación acrítica de un conjunto de valores funcionales a sus intereses-,  por parte de la enorme mayoría de la sociedad. Este hecho, sin duda irrefutable, opaca las enormes posibilidades emancipadoras que portan los proyectos educativos que se proponen desarrollar al máximo las potencialidades espirituales e intelectuales humanas, como lo revelan un sinnúmero de experiencias en el mundo popular, tan valiosas como desconocidas. El problema radica, fundamentalmente, en la respuesta a la complicada pregunta. ¿Para qué educar? "Pedagogía de lo Humano" ....libro que en esta ocasión presentamos, constituye una respuesta. Su autor, Carlos Smith, nos ofrece un conjunto de reflexiones engendradas al calor de la tarea, tremedamente estimulante, de fundar una escuela, de elaborar un proyecto educacional. Alejándose de las teorías utilitaristas y tecnocráticas que parecen reinar en la planificación educativa oficial, esta obra encierra una mirada humanista e integral sobre la educación, que la comprende como "un proceso de formación permanente, personal, cultural y social", donde aprender es ante todo "desarrollar las inteligencias y potencialidades personales, es adquirir conocimientos, estransformación, es expandir los niveles de conciencia, es depurar el alma y ordenar el mundo interior, es acrecentar la integridad, la identidad, la autonomía, la autoestima, para tener la habilidad incuestionable de poder colaborar en la construcción de un mundo participativo y solidario". (pag. 19) No podemos sino comulgar, en lo sustantivo, con el espíritu que anima esta mirada. Pero no podemos tampoco dejar de advertir la ausencia de una examen agudo y crítico sobre el conjunto de la sociedad en que que la escuela se inserta y sobre el peso que las condiciones del entorno ejercen sobre un proyecto educativo de las características del que se propone. No es éste un descuido menor.

Con todo, consideramos que "Pedagogía de lo Humano" ... representa un valioso esfuerzo por reinvindicar el valor de la enseñanza, y recomendamos entusiastamente su lectura a profesores, estudiantes de pedagogía, educadores populares, y cuantos buscan, a contrapelo de las tendencias dominantes, que la educación despliegue sus potencialidades humanizadoras. 

Pierina Ferreti . Le Monde Diplomatique